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1992年8月，刘振宇师范毕业被分配到北仑柴桥小学。他曾经以为自己会一直在这所学校工作，择一事、终一生，在他看来，是一件非常幸福的事。2006年8月，柴桥实验小学落成，刘振宇来到这所新办的学校担任校长，开启了第二段幸福之旅。2015年8月，受教育局的委派，新矸小学成了他的又一个家。27年的教学生涯，三所学校，两段校长历程，使他越发深刻地感受到：无论身处何方，只有怀揣教育的初心、良心和匠心，砥砺前行，才能实现自己向往的理想教育。 学校的优秀或平凡，取决于“文化”。刘振宇认为，“文化”令人兴奋。文化需要积淀，更需要挖掘。认识、重构、形成一所学校的文化是一项“系统工程”，也是一场“静悄悄的革命”。 在柴桥实验小学担任校长期间，为了让这所新学校尽快建立属于自己的独特校园文化，刘振宇采用“征集令”的方式，让全体老师、家长、学生参与其中，在不断寻找、探讨的过程中找准文化定位，认识自我。最终，他从学校所处地域特色出发，提出了“以兰育人”的“兰文化”实践。 在新矸小学担任校长期间，刘振宇主要做好这所百年老校的文化传承和创新，提炼“以人为本、办学规范、质量过硬、特色鲜明”的办学特色，并以“百年新小，百年树人”为主线，布置校园环境，重构学校文化符号和理念系统。文化的重构让学校悄然发生改变。 学校因学生而存在，发展学生是学校所有工作的出发点。在新矸小学，刘振宇和老师们群策群力，提出“把最好的给孩子”的办学理念。教育工作者应为孩子们创设“最好”的教育环境，搭建“最好”的成长平台，提供“最好”的教学资源，让教育真正成为一种呵护人心、顺应生长的行动。 新矸小学地处老城区，校门口的镇小路是一条断头路，狭小而拥堵。为了确保孩子们上下学的安全，刘振宇和义工扶苗队的家长们天天在校门口迎接孩子们，风雨无阻，一站就是四年多。 为了实践办学理念，学校的每一项德育活动，都非刻板行事，而是充满创意和情趣。贯穿整个学段的“新小六年，明礼一生”好习惯养成教育，首创帐篷过夜的“三年级成长礼”活动，家长共同参与的“班级合唱节”活动，与省内名校合作的“相约西湖”研学活动，为性格阳光但因疾病无法参加运动的新小学子特别策划的篮球比赛……这些造景、造境式的特色活动，让德育工作不再是一句空话。 教师是学校发展的基石，发展教师始终是学校工作的重要任务之一。在刘振宇看来，一名优秀的校长，提供给教师的不仅仅是一个岗位，更是一种服务，一种成长，一种方向。 为了促进教师的专业成长，他和团队要求学校45周岁以下教师制定“个人专业成长三年发展规划”，让教师自己提出发展目标，并根据自己制定的规划，积极争取机会，自创条件；学校根据教师制定的规划，尽可能搭建舞台，做好服务。为了促进教师的专业成长，学校“名师工作室”聘请了省内知名特级教师担任导师，定期开展教学研讨活动。为了促进教师的专业成长，学校和杭州金城外国语小学、杭州丹枫实验小学建立联盟校，每学期举行“三校”联谊活动。这样的“规划”还有很多很多，而这些都只为换得教师的成长。 作为学校党支部书记，刘振宇和全体党员一起开展以新锋讲堂、新锋义工、新锋帮扶、新锋比武、新锋党刊为主要内容的“新锋”系列活动。 时间是教育最好的朋友，教书育人是慢的事业，它需要陪伴，更需要坚守。刘振宇说，要相信坚持的力量，它一定能让教育生根，让它发芽，并终将结出累累硕果。
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发表于 2019-12-8 06:52:34
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